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最早接触伤寒论，是在1971年。当时在县办中专学习。 那时的学生，来自农村，绝大多数是小学毕业基础。我是本村大队自办的农业中学毕业。一个老师，两个年级，三十多个学生，同在一个教室上课。没有语文课本，以毛选和报纸为课本。所谓的中学课程，我学过的仅仅是三册代数，一册平面几何，其它统统的没有。也因此，自己在后来漫长的几十年里，磕磕绊绊地自学了一些零散的物理、化学、生物、古文、英语、哲学，以补知识的先天不足。 1971年春天，上了县办中专。设有两个医护班，90多个学生。四个专业老师，都是从县医院临时抽调来的，中西医各两个。我们没有教材，使用的是老师自己编写的讲义。 四十多年过去了，非常怀念我的四位老师。 魏惠民老师，毕业于河北医学院。他顶住县卫生局领导，要求多开设当时风行的新医疗法课程的压力，坚持给我们补基础课。老师的理由是，我们没有一个学生学过化学，而化学离开了学校，很难自学，而学医，一点儿化学基础也没有是不行的。魏老师，把我们几个所谓尖子生，集中到一起，把他夜以继日地整理的化学讲义，讲给我们几个学生听，看我们几个是否能听懂，多次、反复修改才定稿。这个讲义，是我利用星期天，刻蜡板油印而成的，只有57页的油印页面。倾注了老师心血的57页，把无机化学、有机化学、生物化学、药物化学的一些最最基本的知识，结合生理，病理，药理，临床，整理成讲义，为我们这些只有小学基础的学生讲授。堪称是化学教学史上的奇迹，是它奠定了我一生的化学基础，受用终生！ 中医老师秦武久，晋中卫校中医专业毕业。那时，我们在陵川山采了半个多月中药。采药期间，天降大雨。在拥挤的宿室里，秦老师指着天、地、风、雨给我们讲了第一堂中医课：阴阳。至今他谈天说地，形象生动的讲解，恍如昨日。秦老师说他们在校期间，要求背伤寒论的条文，特别强调我们毕业后要好好学习伤寒论。 学制两年，一年半上课，半年实习。一年半里，我们还采药，下乡查防布病。其间我手抄了伤寒论讲义，伤寒医诀串解。这是我第一次接触伤寒论，其实根本不懂，只是混了个脸熟而已。其后，虽然没有间断学中医，毕竟是以西医为主。在80年代，买了几本伤寒论方面的书，硬着头皮读过一遍。文化基础差，既无老师指点，又很少临床使用。三十年后的今天，除了记得几个名词术语和方剂以外，几无所获。 去年冬季，翻出早年买来的几本书，下决心认真学习一番。以郝老的讲稿为基础，读了几本书，写下了这些笔记。以本人的基层临床实际需要为指归，希望对于伤寒方证、方剂、药物的日常使用能有较好的理解和应用。对于与临床实用关系不大的问题，只做一般了解。鉴于自己在学习上贪多不烂的老毛病，本次学习严格限制自己，只阅读这几本上世纪80年代买来的书。其中，陆老的书只是偶尔提及伤寒问题，不是伤寒论方面的书，是想借助陆老的学术思想来加深理解。 成无己80岁注解伤寒论；冉雪峰80岁开始，到86岁只注解了全书2/3。张锡纯在70岁后写伤寒讲义，临终未能系统完稿。这些一代名医，似乎是在感觉自己时日无多时，才开始注解伤寒论，可见伤寒论之高深，艰难。我，一个乡村医生，已到耳顺之年，才肯静下心来认真学习伤寒，惭愧之极！真真是“老来方悔读书迟”啦，后学当引以为鉴。 首先，这个东西是写给自己看的。是从13.11.5日至今半年来，每晚学习伤寒论的笔记的总结。以写作的方式来整理学习笔记，有个好处，就是能迫使自己比较系统地整理杂乱无章的笔记，也是第一次尝试写一个比较系统的东西。理清思路，回答自己这半年，到底学到了些什么东西，到底对自己的中药的临床使用有哪些帮助？那些是能看的懂、学得会、用得上的东西? 这个笔记，作为一个类似于小学生习作的东西。对于没有接触过伤寒的新手，或许能引起兴趣，有所启发。对于正在研习伤寒的同道，意在相互交流学习心得，共同进步。对于在伤寒方面，有高深造诣的行家里手，作为一篇浅陋的学习笔记，希望能得到指点，提高自己学习和使用伤寒方药的水平。对于那些根本没有系统读过伤寒，但是对相关的方证、方剂、方药，有一技之长者，自己都将引为老师。哪怕是一字之师，一得之见者，能承蒙赐教，将不胜感激！ 阅读的主要书籍及医家简称： 1，郝老，郝万山，《伤寒论讲稿》，2002年，来自网上。 2，刘老，刘渡舟，《伤寒论通俗讲话》，1980年版。 3，姜老，姜春华，《伤寒论识义》，1985年版。 4，冉老，冉雪峰，《冉注伤寒论》，1982年版。 5，张老，张锡纯，《医学衷中参西录》，1957年竖排版。 6，高校教材， 《伤寒论讲义》，1985年版。 7，王占玺主编， 《张仲景药法研究》1984年版。 8，陆老，陆广莘，《医论集要—中医学之道》，2009年版。 《国医大师陆广莘》，2011年版。 |
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你这种学习的精神打动我们年轻人，我也是西医为主医生，不过干了这么多年，也自学偶开几个小中药方子，越发发现中医之绝妙，老祖宗留下的东西经的起实践，我也在自学伤寒中，同道人，向你学习。
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